（原標(biāo)題：火花思維拒絕機械思維，培養(yǎng)靈活思維能力）

　　一則源自教育部發(fā)布《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》引起了廣大學(xué)生家長的主意。《通知》指出，“2021年高考命題要堅持立德樹人，加強對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。要優(yōu)化情境設(shè)計，增強試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象”。

　　那這種從小培養(yǎng)起來的思維習(xí)慣應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)變呢？其中一位家長陳玲說：““我的孩子雖然還小，但很多思維模式就是小時候的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)起來的，只是‘背書刷題’以后肯定不能適應(yīng)高考的要求了，那從小培養(yǎng)孩子思維的開放性、靈活性，訓(xùn)練孩子解決問題的能力，就變得很重要了。”而通知中提到的情境設(shè)計，她第一次聽到這個詞是在一年多前，在為孩子報線上培訓(xùn)機構(gòu)時候。當(dāng)時，在朋友的推薦下，她為孩子選擇了火花思維的課程。這家在線教育培訓(xùn)機構(gòu)主打的特色便是培養(yǎng)、提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維和應(yīng)用能力，其中情境設(shè)計更是輔導(dǎo)老師多次向陳玲提起的課程優(yōu)勢之一。

　　“具體來說，就是在火花思維的課程里，設(shè)計了很多不同場景的問題和游戲，鼓勵引導(dǎo)孩子不斷探索，發(fā)展邏輯思維能力，比如我家孩子正在上的課程里，就有一個叫’光塔占位’的益智策略內(nèi)容，陳玲告訴記者，“光塔占位”出現(xiàn)在《數(shù)形結(jié)合》的專題課程里，孩子需要在理解規(guī)則的情況下解題，由于空間之間的微妙關(guān)系，出現(xiàn)了分析推理的過程，孩子要通過假設(shè)分步思考，梳理出數(shù)量之間的關(guān)系，最終找到解決問題的方法。

　　經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，陳玲發(fā)現(xiàn)孩子不僅會利用數(shù)學(xué)里的概念、原理和方法去解釋現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，同時也認(rèn)識到現(xiàn)實中蘊含著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問題，這些問題都能用數(shù)學(xué)的方法去解決，“這對于他未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說，幫助非常大。”

　　所以面對高考改革，陳玲認(rèn)為家長們應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變觀念，在為孩子挑選培訓(xùn)機構(gòu)時，要注重它對孩子思維的培養(yǎng)和素質(zhì)的全面提升，“而且這種對思維的培養(yǎng)，在孩子越小的時候進(jìn)行越好”。而家長們就要利用好火花思維這種素質(zhì)教育企業(yè)，通過系統(tǒng)的教育幫助孩子建立起受益一生的思維能力，使孩子的思維不再固化，能夠舉一反三，提升孩子的素質(zhì)，也為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。